各中小学、幼儿园：

微型课题研究，就是教师的自我研究，是以教师自身在教育教学过程中面临的主要问题为研究对象，以问题解决、经验总结为研究目标，提高教学水平,促进专业发展的研究方式。在教育内涵发展，提升质量的新时期，微型课题研究的作用和价值不断凸现。为推动全区中小学、幼儿园广泛开展微型课题研究，促进中小学、幼儿园教师自觉关注、思考教学领域中的个性问题，有效解决自身在教学实践中遇到的现实问题，努力提高教育质量，区教研室决定在全区各中小学、幼儿园开展微型课题研究工作。现将有关事项通知如下：

1、本次微型课题研究申报、评审、过程管理与结题由各学校组织，各校应安排专人负责管理（管理办法见附件1）。

2、微型课题的申报对象一线的教师，已经承担了区级以上课题的组长不再申报微型课题。

3、微型课题申报与评审

（1）选定课题。中小学教师可根据自身在教育教学实践中面临的实际问题，自行确定研究课题。所确定的课题必须紧扣教学实践，力求小而实，力戒大而空。幼儿园教师，要按照《幼儿园教育指导纲要》规定的五大领域内容及学前教育特点，确定研究课题。要避免研究课题及研究内容“小学化”。

（2）填写申报书。课题确定之后，申报者必须对课题进行论证，并填写微型课题申报表（见附件2）。微型课题申报以教师个人为主，也可组成研究小组，成员以不超过三人为宜。

（3）评审立项。对上报的微型课题，各校要组织有关人员进行立项评审，对有研究价值、贴近教育教学实际的课题进行立项，并召开课题研究培训会议，规范研究过程。

4、成果奖励及使用

（1）各课题研究者要将研究成果有效运用于教育教学实践，不断改进教学行为，努力实现高效教学。对特别优秀，具有推广价值的研究成果，将以适当方式进行推广。

（2）区每年七月举行微型课题研究成果评奖活动，召开成果表彰会议，并择优推荐优秀教育教学成果评选活动。部分优秀研究成果将在《新北区教科研通讯》电子杂志刊登。

5、各校每年九月各校上报校微型课题汇总表。

新北区教研室