一、校本培训的指导思想：

提高教师整体水平，着眼未来，以新理念为支撑，以校本培训为平台，以提高教师教育、教学的能力和水平为重点，以现代信息技术培训为突破口，以强化科研能力和过程培训为亮点，造就一支师德高尚、主动发展、业务精湛、团结协作的教师群体，初步形成我校教师校本培训的特色。

二、校本培训目标、原则和任务：

现阶段的主要目标和任务就是抓住集团合作办学这一良好契机，提高教师专业素养，使学校成为教师全员学习、终身学习的学习型组织。

三、校本培训主要研究方向和重点研究领域

1、加强教师职业道德教育

   师德建设要作为学校教师队伍建设的一项中心工作来抓，有计划地组织全体教师认真贯彻落实教育部《关于加强教师职业道德建设的若干意见》。广泛开展以“爱生行动”为核心的各类师德教育活动，经常性检查、督促教师职业道德规范的执行和落实情况，坚决杜绝教师队伍中违反师德的情况，积极引导教师以先进为榜样，提高师德修养，努力塑造新北区教师良好的师表群体形象。

2、体现新课程理念的课堂教学改革

组织教师认真学习新课程，使全体教师了解和掌握新课程在课程理念、课程标准、课程功能和教学方式上的重大变化，达到更新教育观念，改变教学方式，提高教学质量的目的。充分发挥骨干教师的引领作用，充分利用合作办学这一平台，将精细化管理落到实处。

3、提高教师使用现代教育技术的水平

   加强现代教育技术的培训，让多媒体教学成为常态化，优质化。

 四、课程内容与组织形式

1、组织形式：以教研组、备课组为单位，备课组活动为主。

课程内容：通过教育集团合作办学，我校教师必须认真积极参与教育活动，观摩学习并效仿，促进自身素质不断提高。教学中要不断研究如何把板块三串式课堂教学和实践联系起来，逐步完善课堂教学，进而形成自己的教学风格。每位教师都要积极开2至3节公开课，积极参加各类培训和教研活动，并积极发表见解，教研组要统计出勤并做好记录，每位任课教师都要撰写三篇教后反思，定期交教研组长处。

2、组织形式：以学校和教研组、年级组和个人为单位，课题研究为主。

课程内容：学校和教研组、年级组根据工作需要和个人的进修需求，采取校内立项课题，教师集体或个人进行课题申报，教研组或年级组的教师合作研究，也可个人承担课题研究。通过课题研究，达到增强教育教学科研能力，提高教育教学素养水平的目的。

3、组织形式：以本校各年级为单位，以地方课程和班队课为抓手，注重培养学生的行为规范。

课程内容：七年级学生以“文明”为主线，注重学生的养成教育；八年级学生以“宽容”为主线，注重学生的相互理解、相互尊重；九年级学生以“感恩”为主线，注重学生的情感教育。

4、组织形式：以学科为单位，外出培训活动为主。

  要有计划有层次地组织教师参加校内外各级各类学术研讨会、专题报告会、经验交流会、教学观摩展示会等，促进教师继续学习。在校内要组织教师教学经验交流、课堂教育教学技术展示会等，让教师在交流实践经验、探索方法、交流成果、学习借鉴的基础上进一步激发积极性和创造精神。具体如下：

1、以学代培    大力倡导和鼓励全校教师以自主学习为主，通过自学不断更新观念，强化内在，更新自己的教育教学方法，自觉学习掌握现代教育教学技术。学校要广泛地通过教师自学、学历达标培训学习以及其他有专业特长培训学习等促进教师素质的不断提高。

2、以课代培    学校教育教学的主阵地是课堂，让学校教师通过课堂教学实践，锻炼和提高自身素质是十分重要的。抓好新老教师的同上一节课、评课等活动促使教师快速成长。

3、以结对代培   充分发挥新老教师的特点，达到老带新、新促老、互帮互学、各得其所的目的。对教师新老结对，学校要有明确的目标、要求，要监督结对培训的过程，年终进行检查评估验收和奖励。

4、以研代培    组织教师参加各种教学研究活动。促使教师不断提高反思、学习、研究的自觉性。要求教师自主自立积极参加课题研究，人人有奋斗的目标。

5、以考察代培    学校要有计划有目的分期分批组织教师外出学习、考察，使教师们眼界开阔、思想解放、观念转变。通过学习、比较，在各个方面为教师提供可借鉴的东西，激发教师自觉学习、研究及实践的积极性。有利于教师结合本人的实际，提出教育教学改革与发展的意见、建议、思路和方法。

具体考核办法如下：

（1）各学科每两月整理一份教学反思、一份教学案例。每少一次扣2分。

（2）45岁以下的中青年教师每学期上一次公开课（同上一节课），考核小组依据新北区课堂评分标准进行评估。

（3）每位教师每学期培训学时不少于15学时（30分），每少一学时扣2分。

（4）对各种培训，不迟到，不缺勤，培训成绩优秀者加2分，不合格者扣5分，年终计入绩效工资。

（5）对学校批准的外出学习的教师，学校按每次会议的具体要求以及“超支不补、违章则罚”的原则，报销参加科研活动必需的费用（包括车费、住宿费、会议材料费）。外出学习的教师回校当天及时上报。

（6）严格外出学习汇报制度。外出教师学习完后要及时向领导做好外出学习汇报，交学习心得以及学习材料，有必要将在全体教师会上进行交流（或讲课）。

（7）完善校本培训评价机制。学校要重视直接激励。每年召开一次教育科研交流大会。

五、规划、实施和保障

1、管理机制：一是在学校内部建立以李青副校长为组长，何伟主任为副组长的 “校本培训”的管理专门机构，加强对校本培训的组织、协调和领导，保证校本培训时间、场地、人员及培训内容的落实，使校本培训工作走上规范化制度化的轨道；二是要规范校本培训学时、学分考核，加强校本培训档案资料管理建设，强化动态管理，校本培训综合档案内容包括文件、制度、计划、总结、音像、图片、大型教学教研活动记载（含教师参加校本培训的考勤登记）、教研课题目录、骨干教师分层培训名单等。教师个人需制定个人学期培训计划、总结、参加学校集中组织的活动情况记录、自学笔记、听课笔记、上公开课的教案、个人课题研究情况，自制教具及教学软件、发表的论文等。

2、经费保障：学校要多渠道筹措校本培训经费，在设备设施、图书资料建设，尤其是现代教育技术建设上加大投入，为校本培训创造良好的物质条件。

3、学校要组织全体教师积极参与校本培训的实践，在培训过程中不断反思，修正目标，增添措施，健全制度，完善管理，达成培训教师，增强师资素质，提高教师教育、教学的能力和水平，造就一支师德高尚、主动发展、业务精湛、团结协作的教师群体的目标。

                                                                                                                                        2016年2月18日